Staat van het duurzaam onderwijs
Vanuit de dwarslijn duurzaamheid volgen en delen we in het LEF actief ontwikkelingen die bijdragen aan toekomstbestendig onderwijs. Op 15 april 2026 verscheen het jaarlijkse rapport Staat van het Duurzaam Onderwijs 2026. In deze editie, uitgegeven door de Coöperatie Leren voor Morgen, wordt duidelijk: de urgentie voor leren voor duurzame ontwikkeling is voelbaar in de klaslokalen – en steeds meer onderwijsprofessionals komen in actie. Tegelijk blijft de stap van ambitie naar de dagelijkse praktijk een uitdaging.
Trends
Dit zijn volgens het rapport de 5 belangrijkste trends:
1. Het klaslokaal als belangrijke oefenomgeving
Maatschappelijke discussies over klimaat en geopolitiek stoppen niet bij de schooldeuren. Het klaslokaal wordt dé plek waar leerlingen leren omgaan met verschillende perspectieven en hun eigen waarden ontwikkelen. In alle projecten van Stichting Technotrend besteden we aandacht aan verschillende perspectieven en waarden en helpen we leerlingen om te leren omgaan met verschillende perspectieven, hun mening te durven vormen én uitspreken en te ontdekken hoe ze kunnen bijdragen aan oplossingen.
2. Beleid en praktijk lopen niet altijd gelijk op
Bestuurders formuleren duurzame ambities en docenten zoeken naar manieren om duurzaam onderwijs in de klaslokalen te krijgen. Toch landen de visies van besturen niet altijd in de onderwijspraktijk – ook omdat de focus daar op toetsresultaten en doorstroomcijfers ligt.
3. Onderwijsprofessionals zoeken elkaar op
In de zoektocht naar manieren om duurzaam onderwijs vorm te geven zoeken onderwijsprofessionals elkaar steeds vaker op. In netwerken delen docenten, schoolleiders en bestuurders kennis en ervaringen over duurzaam onderwijs. We zijn betrokken (geweest) bij verschillende regionale netwerken van docenten en bij de netwerken van Teachers for Climate.
4. Meer focus op vaardigheden en handelingsperspectief
Het gaat niet alleen om kennis van maatschappelijke onderwerpen, maar ook steeds meer om wat leerlingen ervan vinden en ermee doen. Duurzaam onderwijs draait meer en meer om de vraag hoe je je eigen mening kunt vormen of hoe je bij kunt dragen aan verandering. De Inner Development Goals worden steeds vaker gebruikt als raamwerk voor persoonlijke en professionele groei van leerlingen en studenten, ook in onze projecten, met name in de MDT in het voortgezet onderwijs.
5. Focus verschuift naar onderwijs en onderzoek
Daar waar de eerste duurzaamheidsacties vaak gericht zijn op het verduurzamen van bijvoorbeeld het gebouw en de bedrijfsvoering, zien we steeds vaker ook aandacht voor de kern: duurzaamheid geïntegreerd in de onderwijs en onderzoek.
De conclusie? Duurzaam onderwijs is volop in beweging. De ambitie en urgentie is er – en educatief professionals brengen dit steeds vaker in de praktijk.
Benieuwd naar de trends voor jouw specifieke onderwijslaag? Klik hier om het rapport te vinden.